基于对教师专业素养、教学主张的认识以及教学名师的界定,根据社会建构主义理论及知识创生螺旋理论,以凝练教学主张为抓手,实践与研究课例为载体的自主研修及创建研修共同体、搭建研修平台等策略,凸显教学名师专业素养发展的自主建构性,体现教师教学实践的情境性,促进教学名师提升反思能力,由卓越教师向教育家型教师发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
