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摘要
在纵向推进教学改革的过程中，小学体育教学的社会地位和教学比重有所提升。许多教师结合学生的身体素质以及课堂表现灵活调整教学思路，从学生的兴趣着手，想方设法地激发学生的学习兴趣，培养学生良好的体育学习意识和行为习惯，确保学生实现从“要我学”向“我要学”的顺利过渡，享受整个体育学习的全过程，不再一知半解、消极应付。学习兴趣的培养难度相对偏高，时间跨度比较久，较为考验教师的教学功底。教师需要尽量避免急于求成，始终坚持以人为本、因势利导以及先学后教的原则，关注学生的课堂表现、身心发展规律、认识水平以及当前的教学环境，不再应用传统的教学模式，而是选择学生比较感兴趣的教学方法，让学生能够放松身心，转变传统的学习思路，主动自觉地完成学习任务，真正地爱上体育，享受体育学习的全过程。
