基于科学探究的生物多样性教学设计

作者：曹丽娟; 孙子萱

来源：中学生物学, 2020, Z1: 30-31.

• 合作学习
• 核心素养
• 科学思维
• 科学探究
• 社会责任

基于调查实验,以真实的调查情境为线索,充分关注学生已有的经历,以学生的各种活动为主要形式,以培养核心素养为重点,建构生物多样性的三个层次。