深入挖掘,读写结合——《桥》教学分析

作者：李娟娟

来源：新课程(教育学术版), 2019, (08): 83.

• 读写结合
• 《桥》
• 教学分析

以当下小学语文教学现状为依据,首先分析在深入挖掘、读写结合的理念下,开展教学活动的必要性,其次从明确教学目标,奠定感情基调、营造良好的学习气氛,调动学生阅读文本的积极性、挖掘内涵,提高学生写作动力几个方面深入说明并探讨。