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摘要
随着互联网时代的到来，数字化阅读凭借多样化的阅读资源与内容、丰富的平台互动与参与功能、多媒体形式的阅读材料，拓展了读者的阅读边界和范围，有助于增强读者的阅读体验，培养读者的阅读策略和信息处理能力。然而，数字化阅读也存在信息过载和注意力分散等问题，应进一步关注数字化阅读环境下的阅读素养。在个人层面，注重阅读策略和阅读指导方法，提升信息搜索和评估能力；在教育与指导层面，加强学校与图书馆等机构的支持；在规范层面，从数字出版行业的责任出发提供更加优质的阅读内容，增强知识产权保护，积极推广数字化阅读。
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单位长春建筑学院; 东北师范大学
