“种群数量的变化”教学设计

作者：刘晓洁

来源：中学生物教学, 2020, (08): 69-71.

• 核心素养
• 数学模型
• “J”型曲线
• “S”型曲线

以"种群数量的变化"一课为例,通过建构数学模型、对比分析、小组合作探究等活动,让学生体验建构数学模型的过程,并运用构建的数学模型来描述、解释、预测种群数量的变化,使学生认识到种群数量不会一直增长,达到一定数量时会保持稳定,帮助其树立"稳态与平衡"的生命观念,提高科学思维与科学探究的能力,使学生建立"人与自然和谐发展"的生态文明观。