随着我国高等教育进入分类发展阶段,"类型单一、刚性统一"的本科教育培养目标与"三元并存、分类发展"的路径设计矛盾凸显。要摆脱本科层次职业教育对普通本科教育的路径依赖,需要基于本科教育的基本要求,依据不同类型本科教育的内涵差异,分别制定类型培养目标,形成本科教育"基本要求+类型目标"的明确导向,这样才能促进本科层次职业教育的快速发展、健康发展、特色发展。
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