以“说”促“思”,让学生在数学课堂中学会表达

作者：毛振宏

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (13): 32.

• 小学数学课堂
• 课堂氛围
• 数学表达
• 敢说
• 会说

如今数学课堂教学中,学生愿意做题而不愿说理,能解题却说不出所以然。其原因是教师认为学生只要会做题,考试取得好成绩就行,而忽略了学生表达能力的训练。为改变这种现状,教师应从以下几个方面去努力:一、创设多种途径,为学生提供表达的平台;二、要指导方法,让学生学会表达。在数学课上,教师只有引导学生既动手又动口,并辅以其它教学手段,这样才能更有利于优化课堂气氛,提高课堂教学效果,也必然有利于提高教学质量。