数学是以高度的抽象性和严密的逻辑性为特征的。幼儿的主要思维方式是具体形象思维,就数学的两个特征而言,数学是很不适合幼儿思维特征的,但是数学内在逻辑性对发展幼儿的数理逻辑能力具有特殊的价值,而这种特殊价值又能促进幼儿逻辑思维的发展。所以说,数学与幼儿思维特征是一对矛盾统一体,两者相互排斥,又相互作用。
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