工匠精神认同对工匠精神培育效果具有重要影响。通过问卷对浙江省某职业院校350名高职学生进行调研后，发现，学生的工匠精神认同水平处于中等偏上，其中认知、情感成分均分较高，行为成分均分较低；在认知成分中，感性认识优于理性认识；情感成分中，价值感优于自豪感；行为成分中，持续化、日常化的行为习惯尚未完全养成。因此，可以课程、文化及实践培育为路径，积极改善当前高职学生工匠精神认同困境。
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