<正>在新课改和“双减”政策背景下，地理教学应树立“加减乘除”的算术思维，在课程深度、教学长度、教学质效、教学互动上下力气、做文章，实现教学和育人同频共振。一、深钻细研做“加”法，拓展教学深度一是宏观上要有系统综合思维。树立“大地理”学科观念，从要素、区位等角度系统认识把握各自然要素、自然条件和人类活动以及各经济地理生产部门之间互相联系互相制约的关系，
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