捕捉课堂上的错误资源，培养学生数学思维能力

作者：戚振全

来源：新课程, 2021, (34): 165.

• 小学数学
• 错误资源
• 拨开迷雾
• 思维能力

教师要充分发挥自己的引导作用,利用学生出现的错误寻找突破口,鼓励学生从多个角度正视自己的错误,发现学习中错误的原因,学会善用课堂错误,将课堂上学生的错误完美地转变为具有教学意义的教学素材,帮助学生拨开迷雾,找寻学生自身的创新视野。