“一题四问”法提高初三学生数学“错题串设计能力”的策略研究

作者：姜其同

来源：新课程(教育学术版), 2018, (09): 198.

• “一题四问”
• 初中数学
• 错题串设计

"一题四问"法是指对待数学错题用学生向本人"自问",向同学求教"互问",向老师请教"高问",向教材追根"本问"四个方面来解决。期望找出错题间的内在知识生成关系,把数学错题的知识"点"串的形式展示出来。以此在课堂中多培养学生错题串的设计能力,并提高学生对错题的利用能力,最终提高教与学的效果。