通过仔细研读统编版的教材,发现教材对于课外阅读是十分重视的。而课外阅读常常是学生自发进行的,使得课外阅读行为不扎实,阅读探究处于浅表层次。本文从悦读、伴读、共读和研读四个方面,浅谈促进小学中年级段学生深度课外阅读的策略,力求在课堂内外,通过各种方式将深度课外阅读落到实处,助力学生养成良好的阅读习惯。
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