SPOC教学模式下药理学课程考核方式改革实践

作者：邱铄

来源：医学食疗与健康, 2020, 18(15): 191.

• SPOC教学法
• 药理教学
• 教学满意度
• 药理学知识满意度

目的:利用网络教学平台应用SPOC教学模式,进行该课程多元化的考核方式改革实践,探讨其教学效果。方法:选择我校护理学及康复治疗学专业2017级本科学生共100例进行这一次研究,按班级分成两个研究小组,施行传统教学方案的学生设定为对照组,采用SPOC教学方案的一组学生设定为实验组。比较干预后学生对药理学知识的掌握、实践技能能力及学生的满意度。结果:实验组成员对于知识及实践操作的掌握情况较优于另一组,此外实验组教学满意度为84.00%,高于对照组满意度58.00%,差异在统计学上有意义(P<0.05)。结论:在药理学课程的教学工作中应用SPOC教学模式,进行该课程多元化的考核方式改革实践,有利于提高教学的效果进而提高学生综合能力,同时学生对教学的满意度较高,该教学模式可在药理学教学工作中大力开展。

• 单位
  山东英才学院