本文以基于主题意义探究的阅读教学改进为例,从低效的阅读教学反向分析语篇研读中存在的问题,如主题定位过于浅显、泛化,对语篇中的语言缺少深入分析等。同时,本文总结了基于主题意义探究的语篇研读建议,即多层次、多角度分析语篇,全面深入提炼语篇主题;充分考虑学情,适切定位探究的主题;深入分析语篇的语言特征,建立主题意义与语言形式的关联。
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