在生物课堂上，实验教学是培养高中生观察能力、动手能力和想象能力的主体发展过程，因而对于高中生的知识积累、能力训练和素质发展意义重大。因此，教师应明确实验教学的重要教育价值，积极探究实验教学的实施原则，以此为实验教学的科学开展做好充分的信息储备。教师还要深入探究实验教学的科学实施方法，如文本预习、电子白板学习、合作探究交流和主体实验操作等，切实为高中生的生物认知、能力培养和全面发展创设一条循序渐进的认知途径。
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