循证取向的教师本质上兼具主体性与客体性：在主体层面，循证取向的教师是基于学生发展证据的实践者，也是以课堂改进为目的的研究者；在客体层面，循证取向的教师的整个职业生涯均是被证据所评价的对象。由于其具有科学性、艺术性和发展性，培养循证取向的教师在过去几年间广受关注。以循证取向为教师培养目标，运用教师教育教材培养循证取向的教师的具体实施路径是，教师教育教材的撰写者应具备多元的学术背景；教师教育教材的内容应响应各学科科研成果的发展趋势；教师教育教材的形式应服务于循证取向教师的工作逻辑。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
