呼吸危重症教学中PBL和CBL教学法的应用效果对比研究

作者：孙桂莉

来源：中国卫生产业, 2019, 16(26): 131-132.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.26.131

• 呼吸危重症教学
• PBL教学法
• CBL教学法
• 教学效果

目的研究呼吸危重症教学中PBL和CBL教学法的应用效果对比。方法选择2016年12月—2018年12月期间在该院科室的60名实习生进行呼吸重症教学。按照随机数值表法将其分为对照组和研究组,每组30名。对照组进行PBL教学,研究组进行CBL教学。比较两组的技能操作水平、理论知识掌握情况、病例分析能力以及对教学的满意度。结果对照组学员的理论知识得分明显高于研究组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学员的技能操作得分及病例分析得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学员对教学方法的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法更适用于理论知识的教学,CBL教学法适用于技能操作和病例分析。并且CBL教学法具有较高的教学满意度。

• 单位
  吉林医药学院附属医院