小学高段“单元主题性阅读课程”的开发与实施

作者：姜凌佳

来源：教学与管理, 2019, (02): 20-22.

• 单元主题性阅读
• 整合资源
• 核心素养

"大语文教育观"背景下的课堂转型要求师生语文知识的微观教学中解脱出来,把学习的触角伸向更为广阔的时空。笔者通过对小学高段"单元主性阅读"教学的实践探索,以书香浸润成长为出发点,依托教材、整合资源、拓宽域度,关注校本课纵深化建设,充分提高阅读教学的适配性,为学生的语文核心素养发展做好了坚实铺垫。