“推门听课”制度具有强化教学责任、监控教学质量、激励支持教师和推进教学研究等功能。因其功能发挥带来的显著成效，“推门听课”制度在中小学校中长期而广泛存在。同时，它所带来的争议也从未停息。文章在明确“推门听课”制度功能的基础上分析了“推门听课”制度存在的争议，探究了上海市松江区第六中学“推门听课”制度转型改进的具体策略，以及学校在实践方面的经验成效与反思。
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