语境线索在留学生阅读伴随词汇学习中的作用：来自眼动的证据

作者：王永胜; 罗雨娇; 韩洋; 刘妮娜; 李馨; 白学军^*

来源：心理与行为研究, 2020, 18(05): 618-623+651.

• 留学生
• 语境线索
• 伴随性词汇学习
• 眼动

为探讨语境线索在留学生伴随性词汇学习中的作用,本研究选择不同汉语水平的外国留学生作为被试,操纵了语境线索的强弱,使用眼动仪记录被试的词汇学习过程。结果发现:被试在强语境线索下的词汇学习效果显著高于弱语境线索;随着学习次数的增加,强语境线索下目标词注视时间的下降幅度显著大于弱语境线索,高汉语水平被试目标词注视时间的下降幅度显著大于低汉语水平被试。结果表明:无论留学生汉语水平如何,语境线索促进了他们阅读时的伴随性词汇学习,且学习次数越多,语境线索的促进作用越大。

• 单位
  教育部人文社会科学重点研究基地; 贵州财经大学商务学院; 天津师范大学