学习任务群是语文教育发展的巨大突破与创新之一。为更好地优化语文课程内容结构，整合教与学的要素，将“思辨”融入语文教育，有效引导学生掌握思维方法，培养思维理性。本文针对语文核心素养培育与思维能力提升，探寻“思辨性阅读与表达”任务群教学价值，构建主题统整、文本研判、任务驱动、支架搭建、变式训练等思辨性教学路径，有效提高思辨化课程教学效果，展现时代对人才培养的新要求。
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