如何抓实小学语文人文性教育的有效着力点

作者：周霞云

来源：课外语文, 2020, (31): 34-35.

• 小学语文
• 学生人文教育
• 有效途径探寻
• 探究与反思

就语言类学科而言,如果说语言文字是人文精神的外壳形式和主要机体,那么人文精神就是语言文字的丰富内涵和灵魂元素。新课标指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"这就是说,与其他学科比较,语文学科在培养学生人文素养方面具有不容忽视的优势功能,语文课程活动是一种无可替代的优质平台。小学教育是教书育人的奠基工程,在全面启蒙阶段,如何抓住这一"原始黄金时期"对儿童进行人文精神的有效培育呢?这是核心素养观引领下学校教育中的一项重大实践课题。笔者结合小学语文教学的探究与反思,试对此简述一些抛砖引玉之论,期求获得商榷和指正之言。