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摘要
如何更好地在我国口腔医学教育中开展基于问题学习(problem-based learning,PBL)的教学,是一个需要进一步关注的问题。美国的牙科院校较早并卓有成效地开展了牙科PBL教学,可以对我国口腔医学教育提供有益的参考。笔者根据自己在美国南加州大学的牙科PBL教学实践,以一个教员的视角并结合学员的反馈,介绍美国南加州大学牙科PBL教学的特点,并结合我国口腔教育现况,对PBL教学的总体原则和实施细节进行了思考,对我国口腔医学教育的PBL教学提出了一些建议。
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单位第四军医大学
