数学复习课教学策略

作者：江绍权

来源：小学教学设计, 2019, (14): 7-8.

<正>一、自主梳理,引导学生主动构建认知结构数学是一门知识结构性很强的学科。小学数学中的数学概念是分散出现的,到一定阶段,就要引导学生对概念做纵向、横向联合的归类、整理,找出概念间的内在联系,将残存在脑海里的零乱知识整理成"横成片、纵成线",促进学生脑中的认知结构系统化。例如,在《数的整除》复习课中,我把语文课中的造句引入到数学课堂上,通过给"6"和"18"造句,让学生回忆小学阶段学过的有关于数的整除知识,并根据学生的回忆在课件上逐一出示知识