在数学学科中,成绩好坏与否并不能作为评定学生核心素养的标准,而学生对数学思维方式的掌握程度却能展现学生的核心素养水平.核心素养涉及学生技能、自身观念、自身品质等全方位能力,同时强调要让学生进行更深层次的学习.对于学生来讲,小学是培养其核心素养最为基础的阶段,对学生自身在未来的发展与学习有很大影响.基于此,作为数学教师,在日后教学过程中应加大对培养学生核心素养的关注度.
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