我国出台的全新高校教学评估方案对原有的图书资料指标进行了保留,而随着用户阅读需求的日益多样化,这些指示的设定逐渐凸显出不足。本文对高校本科教学评估方案图书资料指标设定上存在的不足进行了分析,并提出了相应的改进策略,以此促进高校图书馆评估工作的顺利开展。
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