如何有效指导学生开展“自主探索、合作交流”

作者：李国强; 孙广民

来源：新课程研究(上旬刊), 2012, (04): 146-148.

• 数学思维
• 三角形中位线
• 数学活动教学
• 合作交流
• 自主探索

<正>《义务教育数学课程标准》指出,"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。"这一观点不仅明确了数学活动的过程目标,还把数学基本活动经验提升至与基础知识、基本技能、

• 单位
  杭州师范大学