当前，我国大中小学劳动教育实践成效不甚理想，在教育主体合力、体力劳动的地位、动手创造、课程建设、学段贯通等方面均存在问题，可用三全育人视域来审视其原由，在认识、评价、参与上并未到位。解决劳动教育突出问题有着长远意义和现实效应，为推进大中小学劳动教育落实落地，需要贯穿三全育人的理念，着力做好协同化、体力化、智造化、课程化、一体化的制度构建与实践探索。
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