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摘要
为改变现如今中国化工领域技术人才与社会需求不匹配的现象。本文基于新工科理念提出了一种基于学生主观能动性的多层次、互助型教学模式。以中国石油大学化学工程专业2016级两个班级为例,就此教学模式的教学效果进行对比分析。结果证明此教学模式的可行性,其在办学理念、教学方式上的改革对我国传统教育尤其是化学工程领域的发展具有指导意义。
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为改变现如今中国化工领域技术人才与社会需求不匹配的现象。本文基于新工科理念提出了一种基于学生主观能动性的多层次、互助型教学模式。以中国石油大学化学工程专业2016级两个班级为例,就此教学模式的教学效果进行对比分析。结果证明此教学模式的可行性,其在办学理念、教学方式上的改革对我国传统教育尤其是化学工程领域的发展具有指导意义。
