<正>数学的严谨性使部分学生望而生畏，形成极强的抗拒情绪。在教学改革的深化中，教师需升级教学方法，注重初中生的个人兴致。但实际的数学教学课堂依旧面临低效的问题，不能满足现代教育的要求。一、低效课堂形成的原因首先是课上氛围不佳，初中生难以产生学习兴趣。数学属于传统科目，虽然“三教”已经落实，但还是会发生教师单向输出的情况，学生反馈不多，整个教室的气氛过于压抑。再加上师生互动不多，
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