"社会救助"课程教学存在着与其他专业课程内容交叉、理论知识过多、内容庞杂等特征,学生在学习过程中存在着轻视、应付甚至漠视的现象。针对此,在教学时采取分组分类实践教学模式,意图贯通理论与知识、课外与课内、教师与学生互动,调动学生学习的积极性。分组分类教改重点在于小组的整合与合作,以提升学生自主学习能力与实践思考能力,使教改的实施达到增进师生互动、调动学生学习主动性、加强小组合作等目标。
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