本文以《国际中文教育中文水平等级标准》的1～5级汉字为研究范围，以母语为拼音文字的初级汉语学习者为研究对象，选取32个具有代表性的形声字为被测字，以问卷调查和访谈的形式探究初级水平汉语学习者在形声字认读过程中的声旁运用情况，并着重分析不能类推和类推不规则形声字的教学和习得策略，包括培养声旁判断意识、声旁利用意识、声旁局限意识、形声字构成意识，掌握声旁利用策略、声旁有效类推策略、声旁读音验证策略等。
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