小学数学概念教学的三点思考

作者：袁莎

来源：湖南教育(中), 2018, (07): 37-38.

<正>概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映。概念教学的过程是从感性认识上升到理性认识的过程。数学概念是小学数学知识的重要组成部分,也是解题的基本依据。有些概念本身就包含了解题方法。如平行四边形的定义,就是平行四边形的判断方法。小学数学概念应该如何教才好,已有很多不同的论述,落实到课堂上却并非易事。本文从教学实践出发,着重谈谈对概念教学的思考。概念教学的第一步是抽象概念。数学最本质的特征是抽象。小学生抽象能力比较弱,教师必须