案例分析：跳跳不叫了——特殊需要幼儿的情绪管理

作者：边越; 宗凌燕

来源：幼儿100(教师版), 2021, (04): 18-20.

<正>幼儿情绪管理在当下的学前教育领域得到了普遍关注和讨论,普通幼儿在儿童期的情绪管理教育对他们长大后了解自己的情绪并展现出积极的情绪模式具有直接影响。相比之下,特殊需要幼儿由于受自身发展的限制,往往呈现更加激烈严重的情绪行为问题,不仅影响了自身身心健康发展,也给身边师长、同伴带来困扰。因此,帮助特殊需要幼儿认识情绪、理解情绪,再进一步说出心里的感觉,学会处理负面情绪,不仅能让其逐步控制自己的情绪,还能关注周围人的情绪,对于特殊需要幼儿在园融合品质有着重要的现实意义。