具身认知理论指导下的第一学段形声字教学策略

作者：李沁宇; 黄金丽

来源：小学语文, 2022, (10): 34-41.

• 具身认知
• 第一学段
• 形声字教学
• 教学策略

第一学段是识字教学的黄金阶段。形声字在通用汉字中占比非常大，既是识字教学的重点又是难点。从具身认知理论出发，探讨当前第一学段形声字教学存在的问题，对形声字具身教学的可行性进行分析，并结合具身认知理论的涉身性、情境性、生成性建构形声字教学策略，可为语文教育工作者的研究和教学提供启示。

• 单位
  教育学院; 杭州师范大学