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摘要
本研究以归因理论为基础对医学生学习动机进行研究,试图为医学院校提升教育质量提供新的思路。本研究以海德的归因理论为基础,将归因方式分为内部归因和外部归因两种类型,借鉴整合了周步成的学习动机诊断量表和归因方式问卷(ASQ)并对内蒙古医科大学临床医学专业的80名学生进行了调查。结果发现归因方式与学习动机呈中等程度正相关;外部归因方式下的学习动机与内部归因方式下的学习动机存在显著差异,即外部归因方式下的学习动机显著低于内部归因方式下的学习动机。另外,内部归因对于学习动机的影响更加正向,外部归因对于学习动机的影响更加负向。
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