教育行业在我国已经有几千年的历史了,从孔子开始便有"因材施教"的说法。由此可见对于教育来说,最重要的不是教师的教学内容与教学水平,而是教师要在教学的过程中认识到学生之间的不同,教师应该根据学生个人的基础素质来设立合适的学习目标,更要将自己的教学心理预期与学生的真正水平挂钩,只有这样才不会在教学的过程中产生心理落差,同时学生也能够没有负担地完成学习任务,让学习知识的过程变得更加轻松愉快。因此本文就将针对初中英语课堂教师的心理预期与学生的心理状况差异进行研究与分析。
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