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摘要
通过构建结构方程模型探讨了疫情期间家校教育系统中随迁子女家庭社会经济地位、身心健康、教学管理方式与学业成绩变化之间的交互作用，进而获取随迁子女学业成绩变化的内在影响机制。结果表明，疫情期间随迁子女学业成绩整体下滑的比重较大，并且学生家庭社会经济地位越低，其在疫情期间学业成绩下降的比例越大。此外，路径分析和中介效应分析发现，疫情期间随迁子女学业成绩变化不仅受家庭社会经济地位和个体身心健康状况的直接影响，还间接受到其学习自我监控的干预。相形之下，教师教学管理方式则只能借助于教学活动来影响学生的自我监控能力，进而间接影响他们的学业成绩。
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单位上海外国语大学; 北京大学; 教育部人文社会科学重点研究基地
