聚焦班级观察中的“道”和“术”

作者：步宛翀

来源：幼儿100(教师版), 2023, (03): 30-32.

<正>2022年2月，教育部出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），明确“科学评估、以评促建”是学前教育质量评估体系的重要原则，明确“过程评估、自我评估、班级观察”是评估方式的重要内核。其中，聚焦半日的班级观察成为近期基层评估研究的重要手段，这隐喻了我国学前教育对过程性质量提升的迫切性。教师对观察手段不断觉醒，随之也带来了班级观察的挑战与困惑。为此，本研究旨在尝试从开放性评估角度出发，采用评估者自设工具的方法，对各类观察法进行记录、比对与分析，探索班级观察新路径。