教育关键事件与见习教师角色发展的阶段性特征——基于小学信息技术见习教师的个案研究

作者：贾敏

来源：教育科学论坛, 2020, (10): 26-28.

• 小学
• 信息技术
• 见习教师
• 角色发展
• 关键事件

快速在见习期内培养发现教育关键事件的意识与捕捉能力,增加教育实践经验,实现专业素养的全面提升,是发展成为优秀信息技术教师的重要推动力。通过质性研究的方法,梳理归纳小学信息技术见习教师的角色发展阶段性特征,发现新教师培训中应帮助其提升专业角色自信,增加专业培训,提升学科专业素养,拓宽职业发展视野。