小学科学假设中借助三元论提升思维力的策略

作者：黄嵩

来源：实验教学与仪器, 2022, 39(09): 57-59.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.09.022

• 小学科学
• 猜测与假设
• 分析性思维
• 创造性思维
• 实用性思维
• 三元论

学生的思维能力能够通过作出假设这一环节进一步提高，因此，假设在科学探究过程中举足轻重。三元论适合小学生科学思维发展的特点，可围绕思维三元论，在严密演绎中培养分析性思维，在头脑风暴中促进创造性思维，在创设情境中生成实用性思维，从而在小学科学探究假设环节中提升学生的思维力。