初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,但是他们在生活处理能力方面又不能脱离成年人的帮助。只有理解初中生的兴趣、爱好、个性和需要,从学生的校园生活中寻找教学资源,才能使道德与法治这门课程更好的被学生接受。
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