<正>读了2020年第15-16期《人民教育》中《学情分析不止于学"前"》一文,结合日常教学中的"先学后教"模式,从研读教材方面谈一谈我的思考。第一,循序渐进,厘清关系。教学要循序渐进,研读教材需要"瞻前顾后",尤其要明确各个知识点在不同阶段的不同要求。只有明确课时内容,厘清教学脉络,才能让学生在学习过程中积累学习经验,体会思维成长的乐趣。第二,明确本质,深度学习。为更好把握知识的本质与意义,教师在"先学"教材时,一定要时刻自问三个问题:
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