道德与法治课堂是对学生进行道德教育与法治教育的重要场所，新教材更加注重学生公民道德观及道德品质和法治意识的培养。培养学生积极心理品质是发掘学生自我内在潜能，发展自我所形成的较为持久、乐观的情感体验及对未来乐观的态度所在。本文通过建构互动模式、巧用体验式教学、关注教学策略、实施多元评价四个方面着手，用生动的实例阐述了提升道德与法治课的积极性、开创性和能动性的具体策略，让学生成为道德的积极构建者。
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