“双减”政策要求各学科教学应重点减轻学生的作业负担，提高学生的学习效果，满足学生的个性化发展需求。课堂作业则是培养学生学习习惯、检验教学效果的主要手段，也是提升学生语文核心素养的平台。为分析小学语文作业设计提质增效的实践路径，本文首先分析了当前小学语文的作业设计现状，其次探讨了“双减”政策下小学语文课堂作业实现提质增效的意义，最终重点分析应当如何优化课堂作业设计，实现提质增效的目的。
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