亲子互动视频反馈法对提升听障儿童家长语言输入数量及质量的作用

作者：林海英; 周爱然; 赵伟时; 刘巧云^*

来源：听力学及言语疾病杂志, 2020, 28(06): 678-682.

• 视频反馈法
• 亲子互动
• 听障儿童
• 语言输入

目的探讨视频反馈法对提升听障儿童家长在亲子互动中语言输入数量及质量的效果。方法以15组3岁以下双侧中度到极重度感音神经性听力损失儿童及其家长为干预对象,每组受试者为1例听障儿童和1位家长。受试者均在上海市残疾人康复职业培训中心接受听觉口语法干预,其中每2组受试者由同一位个别化训练教师开展听觉口语法干预,这两组受试者随机分配到干预组(共7组)和等待组(共8组)。由个别化训练教师先对干预组受试者进行4周的亲子互动视频反馈法干预,再对等待组受试者进行4周亲子互动视频反馈法干预。除4周干预期之外,两组受试者均持续接受听觉口语法干预。在视频反馈法干预前后对两组受试者亲子互动中家长的语言输入数量及质量进行评估。结果视频反馈法干预后等待组和干预组听障儿童家长在亲子互动过程中语言输入的平均语句长度(P<0.05)和较高质量语言促进策略比例(P<0.01)较干预前均有显著提升;且干预后听障儿童家长在亲子互动中指示语句的比例显著减少(P<0.05),平行谈话和重述语句的比例显著提升(P<0.05)。结论视频反馈法对提升听障儿童家长在亲子互动中的语言输入数量及质量具有较佳成效。

• 单位
  上海市残疾人康复职业培训中心; 华东师范大学