随着新课程的全面铺开,各地教改进行得如火如荼,普通高中课程标准实验教科书一改原来软件说明书的面孔,变成了更适合师生需求的课程资源。这就要求一线信息技术教师能从"教教材"的传统观念中走出来,在领会编写意图,根据实际教学进程的前提下,跳出教材的局囿,由教材的忠实执行者转变为课程的积极建设者和创造者,别具匠心地"肢解"教材,"重组"教学内容,使之重构成为与学生学习、课堂实际、教学资源相符合的"实践教材"。
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