新课程背景下高中物理解题方法研究

作者：刘帅

来源：数理天地(高中版), 2022, (10): 65-67.

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教师在课堂教学的过程中应当将学生当作教学环节当中的主体,让学生在这一过程中能够充分发挥自身的探究能力,并且对学生的发散性思维也应当能够进行引导,帮助学生梳理知识体系,推动学生能够得到更好的成长和提升.